著名教育学家苏霍姆林斯基这样说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会象纸做的房子一样倒塌下来。”由此可见：当教育发展到今天，要把孩子教育好，单靠学校和教师是不够的，只有学校和家庭、教师和家长协调一致，才能形成教育的合力，使孩子在学校在家庭都能得到良好的教育。我们的具体做法是：

一、成立家长学校，加强家校联系。

不少家长常常把教育孩子的任务交给学校和老师，似乎只要把孩子送到学校就算尽了义务。有的家长甚至一学期不和学校联系，还有的家长到孩子毕业时还不知道班主任是谁。这种状况充分说明学校与家庭、老师和家长没有形成一种联系制度，学校教育和家庭教育没有成为一个整体。

为此，我们成立家长学校，以家长学校为媒介，以学校和家庭双向教育为依托，增强学校和家庭之间的相互了解与沟通，为家长提供参与学校管理的机会，搭建家长参与学校管理和监督的平台，开辟家长发表意见、出谋划策的渠道。校方在广泛听取学生家长意见和建议的基础上，不断改进和完善学校管理，提高教育质量和办学水平。同时，家长也有更多的时间和机会了解学校的管理，有更多的时间接触学校领导和老师，也就有更多的时间和机会了解学校发展中遇到的困难，从而以实际行动支持和帮助学校，并和学校共同担负起教育孩子的责任与义务。

二、采用多种形式，实现沟通多样化

1.利用网络系统互动

“校讯通”是融合了电脑电话合成、手机短信和移动通信等多种技术的沟通平台，它为学校提供了多样化的信息发布渠道。教师可以通过电脑网络发送手机短信，与家长建立联系。内容可以是孩子一天中各方面的表现，也可以针对孩子的情况，指出需要家长配合的方面；既可以向家长发送家教方法，也可以回复家长的咨询，交流教育工作；既可以了解孩子在家、在校的各方面表现，也可以向家长发送孩子的获奖情况、有关通知等。大家既可以在网上即时讨论问题，进行面对面的交流与访谈（视频聊天），也可以留言回复，深入讨论。这种交流突破了时空限制，利于家长有效利用校园网资源，能极大地帮助家长树立新课程理念，提高家教水平。

2.建立家校联系手册

“家校联系手册”即可以将家校联系卡与学生的成长记录册合二为一，也可以是单纯的联系卡。它的主要内容有学生在校完成作业、上课听讲、自我意识、团结同学、学习态度、组织纪律、参加课外活动等方面的情况，也有教师给学生的适当评价以及给学生和家长的指导性建议。手册由学生带给家长，家长填写学生在家的表现情况后，反馈给老师。

联系手册可以固定时间交换，如每周一次；也可以针对特定情况，在有必要时与家长交换交流意见。它以书面的形式成为家校沟通的主要手段，让家长及时、有效地了解孩子在校的学习情况，也能让学校及时了解学生在家里的情况，达到共同培养与教育的目的。但要注意不能将联系手册变成教师向家长的“告状信”。

3.进行平时性互访

互访一方面指教师的家访，也包含家长到学校的“校访”。教师要勤家访，同时更要鼓励家长勤“校访”，这种互访可以是随机性的，随到随访，互通情况，也可以是针对学生的某一情况进行的特定性访问。平时性互访以面对面为好，但有特殊情况时也可以以电话交流的形式进行。

总之，在新课程改革实施的今天，让每一个孩子都能健康快乐成长，成为一个对社会有用的人，是我们学校工作不变的追求。我们将积极整合各方资源，积极加强家校联系，进一步完善学校、家庭和社会“三位一体”的和谐育人体系，共同托起明天的太阳！